我升入初中都快一年了，上了不知道多少节课，但有一节课，我实在是很难忘，那便是周教师讲的《我国石拱桥》的那节课，也许是周教师太严峻了，是我们班的同学对语文课有一种莫名的恐惧感，我当然也不破例。乃至有的同学在周三早上说：“耶！今日没有语文课。”但一节语文课让我改变了观点。
这天，我们仍然怀着严重的心境预备上语文课。今日要讲《我国石拱桥》，是一篇说明文，我想说明文应该简略一些吧。周教师仍然绷着脸进来，把东西往桌子上一放，就开端讲课。我们选用的答复方法很特别，挨个答复，轮着谁算谁。前面讲的还算顺畅，眼看立刻就到我这了，我不由张起来，看着周围其他同学，也是如此。这是，周教师说道：“归纳段意归纳完了，我们来兼并阶段，自己先分一下。”我一听，又一看，该我了，急速区分，心里却想念着：不对怎么办？会不会挨批……“来，该谁了，接着走。”一句话打破了我的思绪，我稀里糊涂地站起来，闪烁其词的说：“嗯……榜首段一部分，第二和第三段别离一部分……”这时，班里传出“嗯？”“不对吧”的声响。我心想莫非错啦？
这时，周教师发话了：“第四段呢？放那干嘛？赵州桥和卢沟桥也是我国的石拱桥，只不过是两个典型算了，能分隔吗？”我只好急速改口，又持续说下去。我其时都不知道我是怎么想的，像一团浆糊似的，竟然把最终两段给兼并了。同学们又开端窃窃私语、小声谈论，而我竟出了一身盗汗。周教师又道：“脑子呢？最终两段能兼并吗！脑子干嘛去了！”这句话把我弄醒了，是啊，我在干什么啊？周教师好像看透了我的心思，叹叹了口气，道：“语文课有什么好怕的？答错了又怎么样？”不知道其时其他的同学感觉怎么样，横竖我是感受很深，正是这句话。才改变了我对语文课的观点。我坐下后，又细心的琢磨了这句话，才恍然大悟。
从这以后，我便逐步的喜欢语文课了，毕竟是我三科中最好的一科。答复问题时也不严重了，尽管有时答不出来，但也不惧怕了。周教师的这堂课使我对一科的惧怕到喜欢。
这便是那堂语文课给我的启示与改变，做人干事也是这样，自己的心态好了，干的事情也天然顺畅。
