前段时间读了周弘教师的《教你怎样欣赏孩子》，使我形象最深、感受最大的一段是：记住女儿七岁刚触摸应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘教师满怀深情的对女儿说：“几乎难以想象，这么小的年纪做这么难的题，第一次竟然就做对了一道。”女儿这时露出了高兴的表情，她还想进一步证明自己。就说：“爸爸，你小时侯会不会做？”爸爸说：“我必定不会做象你这个年纪，这么难的应用题，爸爸连碰都不敢碰。”女儿登时决心倍增，似乎插上了飞翔的翅膀，自在的飞翔在数学知识的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。读到这儿不由得使我想到，换了其他家长‘十道题只做对一道时’或许两记耳光早就过去了。错一道应用题还情有可原，错九道那就不行宽恕。而最终的成果只能是孩子哭大人叫，什么也干不下去,更无从谈孩子会喜爱数学，成果优异，对数学不恶感就现已不错了。周弘教师的成功也提示咱们反思咱们在教育中的做法，欣赏孩子是使咱们教育成功的有力兵器。咱们何不拿起他运用于咱们的教育之中呢？在自己的教育中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我常常不由得说：你怎样上课的？这么简略还不会做。说说为什么？说得孩子少了几分决心，多了几分厌学。假如咱们改用欣赏的办法和口气，作用就会大大不同。没有看这本书之前，对差生我总是粗犷的对待，短少耐性和欣赏之心，成果是差生越来越差，离自己越来越远；看了这本书之后，我改变了自己的做法，用欣赏的眼光看待差生，使差生增加了学习的决心。比方咱们班的钟志豪同学，上课不太仔细，学习较差，但他是一个聪明的孩子，我自己没有针对他的利益对他进行引导，而是一味地讥讽他，成果是他越来越差，对学习无所畏。看了这本书之后，我对这位学生不再是批判而是以鼓舞为主，使他增强了学习数学的自决心，对我的数学课越来越感兴趣，上课时仔细听讲，活跃举手答复问题，学习渐渐地上来了，几回检验都能在90分以上。在欣赏教育的环境中，要让孩子自己信任我能行。并且成为一种定势之后，就会成为战胜行进道路上各种困难和阻力的强壮动力。
当然，欣赏孩子是欣赏孩子的利益、闪光点、利益和前进，而不是姑息孩子的缺陷和缺点。该指出的问题应当及时指出，该批判的问题应当及时批判，该阻止的问题应当及时阻止。
